La clase al revés.
Este titulo, me llevo a pensar que tal vez la forma en que enseñamos anula la autonomia , la cratividad y las posibilidades de los estudiantes. Por un lado, tener que esperar a que el docente indique que leer, que se estudiara, cuando, cuanto y hasta donde, parece muy duro al decirlo. Pero, al volver a pensarlo, veo que es asi como suele darse la clase, asie s como suele trabajarse.
En cuanto a la creatividad, tener que esperar que el otro decida como se aprende anula el deseo , la pregunta y la inquietud que puede motivar una busqueda.
Sobre las posibilidades, la clase que suele realizarse no da opciones a que puedan pensar otra manera, otra forma, otro estilo de abordaje de la actividad.

¿Q

¿Qué hice siempre en mi clase al derecho?

¿Qué puedo hacer en mi  clase al revés?

Clase Taller de práctica 2 Alumnas del nivel superior Tema: LOS MODELOS DE ABORDAJE DE LA DISCAPACIDAD. Se realiza una introducción por parte del docente retomando lo visto en la última clase del marco normativo de la educación especial según los art de la ley de educación  nacional de la República Argentina número 26206. Se conversa en torno al texto leído de tareas y se acuerda quien iniciara la puesta de lo leído. Como son 3 modelos hay 3 grupos pequeños asignados. La clase continua con la presentación de las alumnas de un Modelo en base al libro de Agustina Palacios El modelo social de discapacidad. Este material se envió digital a las estudiantes junto con la consigna previamente. Luego de que cada grupo pequeño realice su presentación la docente realiza un punteo con las ideas más importantes y ordena los aspectos relevantes. A continuación se proyecta un video “El circo de las mariposas” se les pide a las estudiantes que tomen nota sobre los modelos que creen que se presenten y registren las partes del video que comentaran al final de la proyección.  Se realiza una puesta en común en torno a lo observado vinculado con lo que se ha registrado en torno al video y lo presentado sobre los modelos. Se plantea el material de lectura que se abordara en la clase siguiente y las tareas

Clase taller de practica 2. Alumnas de nivel superior. Tema: LOS MODELOS DE ABORDAJE DE LA DISCAPACIDAD. Se envía un video en donde la docente realiza una presentación de los aspectos más relevantes de la ley de educación  nacional 26206 en relación a la educación especial a nuestro país y los principios normativos de esta modalidad de la enseñanza. Además se les presenta en un portador los conceptos más importantes de la clase que se han explicado en el video. Al finalizar se les deja preguntas y planteos que guíen el tema y que cada estudiante escoja para continuar según sus intereses, dudas o interrogantes en la clase. En la clase se organiza una charla entre los estudiantes sobre lo que les ha llamado la atención, las cuestiones que les han interesado y a partir de esto se les pide que organicen un grupo que comparta la investigación e indagación que continuaran a partir de ese momento. Se acompaña a los grupos brindándoles materiales diferentes que puedan orientar lo que les preocupa y así proseguir en el abordaje del tema. Se escucharan los avances y se acompañara a cada grupo generando más preguntas, evaluando sus roles y  compartiendo sus inquietudes.